В настоящем разделе представлены данные о физиологических критериях профессиональной пригодности подростков к профессии вычислителя-программиста. Суть деятельности представителей этой профессии несомненно связана с математикой, абстрактным мышлением и обобщением имеющихся данных. Различаются вычислители 1, 2 и 3 разрядов.
Вычислитель 1-го разряда выполняет работы, связанные с вычислением на настольных вычислительных машинах, с построением графиков или с работой на одной из больших вычислительных машин с программным управлением.
Вычислитель 2-го разряда занят составлением программ средней сложности для одной из больших вычислительных машин, отладкой отдельных блоков программы, проведением вычислений на машине. Вычислитель 2-го разряда должен знать принцип работы вычислительных машин, правила безопасности при работе, пульт управления на одной из быстродействующих машин.
Вычислитель 3-го разряда занят составлением программ для машины с контролем хода вычислений. Он должен знать систему автоматизации программирования.
Примененные нами методики физиологических исследований, включая анамнез, наблюдения математиков, по нашему мнению, позволяют сделать заключение о тонусе клеток коры головного мозга, состоянии первой и второй сигнальной систем и взаимоотношении последних с подкорковыми образованиями головного мозга.
Динамическое наблюдение за одними и теми же подростками в 9-х, 10-х и 11-х классах позволяет сделать определенное заключение о четко выраженном уменьшении латентного периода двигательной реакции в зависимости от возраста.
У подростков 16—18 лет латентный период значительно короче, чем у подростков 15—16 лет. Так, если принять за 100 величину латентного периода на соответствующий раздражитель у подростков 15—16 лет, то у подростков 16—17 лет он уменьшится на 22,6 — 27%, а у подростков 17—18 лет — на 41—44,7%.
Такие изменения свидетельствуют об улучшении концентрации возбудительного процесса. Причем это улучшение наблюдалось не только в состоянии покоя (до начала занятий), но и в более сложной обстановке, т. е. после усиленной нагрузки, связанной с наличием большого компонента математических исчислений, а именно работы, связанной с программированием.
Этот процесс улучшения концентрации возбудительного процесса сопровождался, как правило, оптимальной возбудимостью коры головного мозга. «Закон силы» лучше проявлялся в более сложной обстановке, т. е. во время и после составления программ, связанной со сложными математическими вычислениями, а в состоянии покоя этот закон затушевывался.
Подобное явление наблюдалось П. С. Купаловым с сотрудниками (1964) в опытах, проводимых на собаках по методу ситуационных рефлексов.
«Клиника заболеваний, физиология и гигиена в подростковом возрасте», Г.Н.Сердюковская